“雙減”政策下，作為學校，如何推進“雙減”落實，讓學生學習回歸校園？作為教師，如何科學合理做好作業(yè)設計，減輕學生作業(yè)負擔，如何向課堂要質量？“雙減”政策下，家長需要做些什么？針對這些問題，我校一年級王蕾主任和馬艷紅老師應邀做客臨沂交通旅游廣播《教育在線》節(jié)目，與廣大聽眾朋友們進行了深入交流。（照片1）

王蕾主任首先向大家介紹了“雙減”的概念，明確“雙減”的根本目的是構建良好的教育生態(tài)，促進學生全面發(fā)展和健康成長，落實立德樹人的根本任務，建設高質量的教育體系。接著王蕾主任分享了為真正落實“雙減”，學校和年級積極探索出的一系列有效措施：一、豐富課程設置。開齊開足開好課內外綜合課程；辦好辦優(yōu)校園四大節(jié)日；落實落細德育活動，定期組織，把中國的傳統(tǒng)節(jié)日融合在班會、隊會、升旗儀式等主題德育活動中，讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)時代生機。二、提升課堂質量。加強制度引領，打造高效課堂，圍繞學生核心素養(yǎng)和能力目標，探索出適合一二年級管理的“備課、上課、批改、輔導、研究、評價”教育模式；加強榜樣示范，實施“雙名”工程，定期開展名師、骨干教師示范課展示，全面提升教學水平；加強教研質量，做到教研提質，圍繞教研促學科的教學理念，讓作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)輔導落地有聲，實現“教學研評”相互統(tǒng)一，全面提升學科教學質量。三、 減輕作業(yè)負擔，把時間還給孩子。實行作業(yè)公示，嚴把作業(yè)質量關，學科教師精選或設計作業(yè)，學科協(xié)同合理布置，嚴控作業(yè)總量，嚴把作業(yè)質量關，真正為學生成長服務；落實課后服務，過好作業(yè)輔導關；主動擔當作為，減輕家長負擔。第四、引領家長成長，促進家校共育家。夯實教學常規(guī)、開展好課后服務，讓家長放心；發(fā)揮好家校共育課程，消除家長顧慮；心理教師走進家長群體，消除家長焦慮；合理利用家校群，溝通教育教學經驗，幫家長答疑解惑，分享教育共讀，提升家長育兒經驗。最后，王蕾主任指出，“雙減”落地以來，學校和年級一直在努力做到舉措有力度、工作有溫度、育人有厚度，朝向更清晰的立德樹人目標踔厲奮進。（照片2）

“什么是教育，簡單一句話就是要培養(yǎng)良好的習慣?！睆男○B(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，是幫助孩子獲得成功的重要因素。馬艷紅老師針對低年級學生習慣養(yǎng)成教育，結合自身多年豐富的教學經驗為我們做了具體分享，馬老師首先介紹了低年級學生養(yǎng)成教育的主要內容，即培養(yǎng)文明的禮貌習慣，培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)良好的勞動習慣和衛(wèi)生習慣。接著針對習慣養(yǎng)成教育的方法做了詳細介紹：一、堅持正面引導，做好以身示范。大教無痕，潤物無聲，我們要做到積極的語言引導和行為示范，讓孩子于無聲中受到潛移默化地感染，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。二、通過多種渠道對學生進行養(yǎng)成教育，落到實處，嚴格要求。培養(yǎng)個人榮譽感，榜樣激勵；規(guī)范個人行為，明確要求；增強競爭意識，強化訓練。三、在互相監(jiān)督、幫助中學會自律。充分發(fā)揮小干部的作用，讓學生相互監(jiān)督，相互提醒，相互幫助，并定期開展學生自評、互評活動，同學之間互相指出優(yōu)點、缺點，并逐步改正，將“行為規(guī)范”化為自覺的行動。四、主動溝通，家校配合。通過“家校溝通卡、家訪、釘釘、電話”等方式，及時與家長溝通，向家長說明一些配合事項。充分利用家長會，家校共育共讀，讓家長了解一些家庭教育知識和學生行為習慣養(yǎng)成的策略，虛心聽取家長的建議，爭取家長的理解和支持，共同促進學生良好習慣的養(yǎng)成。五、多元評價活動，落實養(yǎng)成教育。及時表揚和鼓勵是良好的催化劑，以此來促進學生產生強烈的榮譽感，促進學生的自控能力，提高自覺性。最后，馬老師指出，良好習慣養(yǎng)成并非一朝一夕之功, 需要學生長期努力，需要老師和家長不斷地督促引導。（照片3.4）

節(jié)目播出后，家長們紛紛表示感觸頗深、收獲頗豐，對“雙減”政策有了更明晰地認識，對“雙減”政策下學校、老師和家長的責任有了深刻理解，希望在學校和家庭的積極配合下，讓“雙減”真正落地開花，共同撐起孩子全面發(fā)展的一片藍天。讓核心素養(yǎng)真正落地開花，共同鋪就孩子健康快樂的成長之路。