根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于開展中小學(xué)勞動教育典型案例征集活動的通知》要求，經(jīng)市級遴選、省賽評審，共遴選出135項典型案例，其中教育行政部門45項，中小學(xué)校90項 ，我校勞動案例《真勞動活教育，融貫通依托“開心農(nóng)場”，做“大”勞動教育》榜上有名。此次入選不僅是對我校勞動教育工作的肯定，更是對我們不斷探索和創(chuàng)新勞動教育模式的鼓勵。

臨沂沂州實驗學(xué)校一直致力于將勞動教育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，通過實踐與創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校在落實勞動教育有以下幾點做法：

一是重視勞動教育情境的創(chuàng)設(shè)，我校東校區(qū)校園面積雖小，但學(xué)校向上挖掘，在教學(xué)樓樓頂區(qū)域開辟開心農(nóng)場，為學(xué)生勞動實踐提供場所：我校結(jié)合科技教育特色學(xué)校的的優(yōu)勢，結(jié)合現(xiàn)有勞動資源、將科學(xué)技術(shù)與農(nóng)業(yè)種植相結(jié)合，開展“智慧農(nóng)業(yè)小能手”勞動項目；高鐵校區(qū)以校區(qū)地理條件優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生體驗沂蒙家鄉(xiāng)田間勞作，熟識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，實踐農(nóng)業(yè)耕種。這些有關(guān)勞動教育的平臺實體情境，為學(xué)生開展身體力行的勞動實踐提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二是重視勞動課程結(jié)構(gòu)設(shè)計，在重視勞動技能教育外，還重視看不見、摸不著的勞動觀念和勞動精神的教育。如對勞動價值的認(rèn)知和工匠精神的培養(yǎng)，精準(zhǔn)設(shè)計基礎(chǔ)課程，因此比單一的勞技課程豐富得多，對勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)也有效得多。系統(tǒng)安排勞動教育內(nèi)容，既有橫向領(lǐng)域范圍的考慮，也能挖掘自然、社會、歷史、生活各領(lǐng)域中的勞動教育內(nèi)容。

三是重視與踐行“大勞動教育觀”，即除了與學(xué)生自理能力息息相關(guān)的自我服務(wù)勞動，與家人、同學(xué)共同承擔(dān)家庭和學(xué)校職責(zé)的家務(wù)及學(xué)校勞動外，還讓學(xué)生充分了解基礎(chǔ)性生產(chǎn)勞動在社會發(fā)展中的地位和作用。要讓學(xué)生真正尊重勞動、熱愛勞動人民。

在未來的工作中，學(xué)校將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生未來成長的需求，不斷深化勞動教育改革創(chuàng)新，完善勞動教育制度和機(jī)制，凸顯勞動教育的深度和廣度，以勞養(yǎng)德、以勞啟智、以勞育美、以勞強(qiáng)體，讓勞動教育成就人之大美、校之大美、未來之大美。